2020年5月14日，四川省教科院副院长董洪丹等专家一行，翻山越岭，不辞劳苦，在百忙之中抽出时间，莅临我校指导教学、教研工作。同行专家有凉山州教科所所长刘达贵、省教科院语文教研员段增勇、数学教研员吴中林、物理教研员宋怀彬、化学教研员马红艳、生物教研员何兴明、政治教研员卢志、历史教研员陈静亦、地理教研员张白峡等。

14日上午各位专家听了我校各学科特别是高三教师的公开课，并进行了专业性点评，提出了宝贵意见和建议。各位专家在紧迫的时间内还为我校老师和学生上了示范课。各位专家的示范课，为我校应对新高考指明了方向，明确了策略。各位专家的专业水平和学术功底令我校师生折服。当天下午，各位专家针对新高考、新教学理念以及高三后期复习等方面做了专题培训，各学科教师全部参加了培训和学习。

2020年5月14日，四川省教科院副院长董洪丹等专家一行，翻山越岭，不辞劳苦，在百忙之中抽出时间，莅临我校指导教学、教研工作。同行专家有凉山州教科所所长刘达贵、省教科院语文教研员段增勇、数学教研员吴中林、物理教研员宋怀彬、化学教研员马红艳、生物教研员何兴明、政治教研员卢志、历史教研员陈静亦、地理教研员张白峡等。

14日上午各位专家听了我校各学科特别是高三教师的公开课，并进行了专业性点评，提出了宝贵意见和建议。各位专家在紧迫的时间内还为我校老师和学生上了示范课。各位专家的示范课，为我校应对新高考指明了方向，明确了策略。各位专家的专业水平和学术功底令我校师生折服。当天下午，各位专家针对新高考、新教学理念以及高三后期复习等方面做了专题培训，各学科教师全部参加了培训和学习。

吴老师鼓励我校老师应探索合适的教学模式，思考每一类课型如何提高效益。

英语学科，省教科院专家董洪丹副院长和凉山州教科所的刘达贵所长对我校英语学科进行了详细指导和分析。他们的到来老师们的心理洋溢着满满的幸福，专家们一到学校就马上对我们的教育教学展开了指导工作，整个学习过程都提现了董洪丹副院长和刘达贵所长对我们深切的关怀。

首先董院长、刘所长和我校英语组老师一起听了我们高三年级优秀的英语教师梅晓群老师的复习课，听完课后进行了评课活动。专家们对我们学校梅老师的课堂给予了充分的肯定，并且给予了十分中肯的建议。董院指出对于阅读方面的复习课可以一个星期精讲一到两篇，这样有利于学还生的阅读方法的培养。再则课堂可以更多的让学生来讲，这样可以更好地锻炼学生的思考问题的能力。刘所长首先对董院的中肯细心的评价表示完全的赞同，同时也对梅老师的课堂给予了很好的建议。

其次，为表示对偏远地区学子们的深切关怀，董副院步入了高三的课堂，把对自己的孩子去年高三的复习的有效方法全部指导给了高三的即将步入高考的学生，对高三的学生的最后的这段时间的复习给予了几点建议。第一，每个学生必须得保证充足的睡眠，做好体育运动，运动有利于我们学生的思维。第二，由于人的记忆存在很大的遗忘，要想记住知识，根据艾宾浩斯的遗忘曲线，每个学生要想在这段时间得到显著的提升就必须得已经学过的知识进行反思，回顾。可是时间明显是来不及了，所以只有利用好每个课间，董院着重强调了每个课间的安排，他明确的指出，第一节课的知识利用第一节课的课间进行回顾，第二节课的知识利用第二节课的课间进行回顾，以此类推，到中午的时候，在午休前边对上半天的知识进行回顾。下半天利用和上半天一样的方法进行回顾，到晚上睡觉的时候在对一整天的知识进行回顾，记不住的第二天早上进行翻阅。整个回顾过程以课程表的安排为线索展开。我们也跟着听了这个方法，老师们一致觉得如果学生能够把董院的这一极好的方法用到学习当中，那么木里中学的高考必将取得重大的突破，更能上到一个新的台阶。

最后，对我们的老师的发展也指出了明确的方向。董院长指出，我们整个高中的老师需要团结起来。不能单打独斗，要资源共享。要形成自己的教育教学资源库，可能现是在做加法，后边做的就是减法。董院长指出我们要做一个研究型的教师，不断的去探究教学教法，促进自身的专业成长，在教学的过程中多反思，多学习。英语教师要发奋提高自身英语水平。“要给学生一滴水，我们就要有一桶水。”这也是对教师的基本要求。作为高中英语教师，对英语的要求很高，因此教师英语的水平是十分关键的。如果自己的语音语调都说不好，那岂不是误人子弟。董院长要求我们务必发奋提高自身的英语专业水平，坚持每一天说英语，做到多读、多听、多写、多练。在讲座的最后，刘达贵所长用八个字“学无止境，因材施教”勉励我校英语组教师再接再厉。。

物理学科，省教科所专家宋怀彬老师先参加了高三物理教师兰阿布的公开课。宋老师对兰阿布老师的公开课表示了肯定，对物理教学提出了建议。

一是要从历次考试了解各个知识点的得分率，从容易得分的地方入手。备课组要研究试卷得分点，分层次采取不同的策略。二是课堂要给学生时间，让学生过手训练。三是后期多采用专题训练，专项突破。四是强化物理考试时间意识，规范时间训练，理综考试物理推荐用时50-60分钟。

五是思考高三物理课如何上才有效，多反思学生收获如何。学生活跃是否是形式上的活跃？思维有没有跟上？老师对物理过程有没有分析清楚？老师黑板上作图是否规范？情境是否明确？是否在情境中使用公式？课后作业很多是无效的，要追求课堂的有效性。六是要多进行定时训练。平时的强化训练难度要适中，可以将高考题改编，降低难度，将练习考试化，提高得分率。千万不要乱抓套题给学生做。七是特别要做好个性化指导，个性化指导是提高成绩的有效路径。

当天下午对物理组全体教师进行了关于新高考和应对策略的专题培训。主要内容有：

一是高三老师的知道那些是学生必得分题，花大力去争取，使做的题可以更加的有效，还要注意题型的分布，加强基础知识的巩固，不能脱离教材，不懂得知识多翻翻书，同时让学生要具备必备的知识和关键能力、独立分析问题的能力。

二是后期给学生做的题的难度要适中，与高考的难度符合，不能出现偏难怪的题，让学生做了以后有所收获，尤其国家强调五育并举，那些考试考试当中物理情景只会是学生熟悉的、贴近生活的、真实的，如科技前沿的尤其是国内的，培养学生的民族自豪感。

三是今年高考物理的难度较往年相差不大，所以我们在出题的时候要重视基础、降低标高，高一高二在新课的教学中应立足于教材。

四是后期的复习要有专题的强化训练和个性化的指导，尤其在书写格式，解题方法上面的指导。选择指导的对象主要以踩线生为主，优生与差生都要有所兼顾，通过个性化的指导可以增加学生的自信心，让他们在考试的时候对物理有信心，多鼓励他们，相信自己能做。

五是在重本和本科的踩线生上面，各科应均衡发展，年级和班主任上统一协调，不要求学生追求单科的高分，应立足于理综的总分。

六是立足于课堂的效果，能够在课堂上完成的尽量在课堂上完成，加强定时练习，让学生知道时间的分配，尤其在理综考试中各学科的时间必须分配合理，不能因为做其他你喜欢的学科，导致其他学科没有足够的时间去做，这样理综的分数就不会那么理想。

七是理综考试时做题的顺序，也应该在平时的各种考试中多尝试一下最适合自己的做题顺序，看看总分是不是有进步。

八是加强应试技巧的训练，不能在一道题上消耗大量的，导致容易的题没有时间做，其实学生的差距主要在简单题上，木中工作的的重心不是在难题上，他们的分数太低不是难题不会，而是简单的做错。今后我们学校工作的重心主要在中低档题中，让学生在简单的题型上不丢分，这样我们就有很大的进步了。

九是教会学生解题的方法，不要一拿着题就列公式，做出相应的情景图像、受力分析等，要让学生知道作图不是浪费时间，作图只会让我们更有效、更准确的分析题意。同时还应该物理组加强团队的协作能力，均能发展，大家共同进步。

化学学科，马红艳专家为我校化学组老师做了关于《中国高考评价体系》背景下高三化学后期复习指导建议。马老师从新高考背景（为什么？）、内涵（是什么？）、后期（怎么做？）三个方面阐述怎样在高三进行有效复习，高效复习。马老师高屋建瓴，把握高考的脉搏。通过一核四翼的讲解，直击新高考需要高中学生具备什么能力，用化学专业术语讲述了信息获取与加工能力，证据识别与推理能力，模型构建与认知能力，实验操作与探索能力，然后就具体如何提高学生这几方面的能力做了细致讲解。马老师从《教育部关于做好2019年普通高校招生工作的通知》出发，指出高考命题方向，并要求老师多研究高考题把握出题人的意图。

高三后期的化学复习到底该怎么做？夯实基础，落实热点试题过关，注重分层指导，加大客观题训练，把握题型创新变化，训练审题能力，避免高强度低效率，研究“考纲”把准方向，提炼方法，内化，应用拓展，精准训练，考评结合。

通过马红艳专家的指导，明确了化学学科的复习方向和着力点，应在试题的精选和精练上多下工夫，在有限的时间内达到最大的效益。各位老师也应提高自身常规教学能力和教学研究水平，促进自我的专业成长。

生物学科，何兴明专家首先听了田友米老师的复习公开课，并给出了极其中肯的意见和建议，同时何专家在高三年级A班上了一节非常精彩的同堂异构课。何专家在课堂上对难题的突破，对时间的把握，让学生更有效的上课等方面做得特别好，生物组教师收获颇多，对我们今后的教学帮助特别大。下午，讲座的内容主要围绕近年来的高考趋势、如何培养学生在考试中得分等展开。何专家针对每一道题进行了详细的讲解，包括考查到的知识点、如何思考、如何作答以及知识的前后联系。针对高三后期的复习，何专家提出：第一，回归教材，不放教材的任何一个角落，包括课后练习、旁栏思考都应带领学生熟悉并掌握；第二，针对学生目前存在的问题，进行整合，形成微专题复习。第三、学生平时最容易出错的点，进行针对性训练，注重让学生自己思考，自己动手，老师少讲；第四，对长空类问答题，形成答题模板并教会学生。在教学中，一定以学生为重心，放手让学生去想去做。

政治学科，为帮助我校思想政治学科教师切实提高今年高考复习教学和平时教学工作质量，省教科院专家卢志老师受邀来到我校，并对我校思想政治学科教师提出参考指导意见和建议。

整天的时间安排非常紧张，但同时也是充实而有收获的，概括起来主要是以下几个方面：

一是学习了许多宝贵的高考复习方法与经验。卢志老师解读了《关注生活，注重基础，强化能力——高考全国文综课标卷政治试题分析》，让高三的同学们看到了新课标试卷的特点和大概模式，对指导学生提高试卷“技术”分有了重要的借鉴方法。下午，卢志作了关于《基于高考评价体系的思政学科备考》的讲解，给我们传授了高考政治复习的一些宝贵经验。

二是研读《中国高考评价体系》，明确基础考点。《中国高考评价体系》，是高考命题的框架和依据，也为高考的复习指明了方向，是高考的风向标。卢志老师的对高考目标的研读，使我们明确了常用考点的分布状况、热点范围、特点、作用、意义及复习方法。尤如醍醐灌顶、受益匪浅，指明了高考复习的方向和范围，明确了复习的精力安排，重点安排。

三是夯实基础，整合知识，提高能力，关注热点，精练精讲，规范答题。卢志老师给我们及学生作了关于《高考政治各个板块复习对策》的解读，让我们清晰而深刻的了解了知识、能力、热点之间的关系。

1、关注时政热点，在高考时政热点复习过程中，我们不应纠缠于微观、陷入为复习热点而复习的误区，而应强调对时政热点的宏观把握，致力于挖掘热点与基础知识的结合点，致力于培养学生用所学知识分析、解决和评价有关问题的能力。讲究策略，提高效益：

（1）复习中渗透：细水长流

（2）阅读中思考：内引外联

（3）练习中点拨：潜移默化

（4）专题中强化：举一反三

2、夯实基础知识，认清形势，走出误区，讲究策略，回归课本：

（1）前提：思想上引导，使学生“要”读；

（2）关键：方法上指导，让学生“会”读；

（3）重点：能力上辅导，令学生“善”读

3、能力培养、规范作答，高考要求的四大能力：获取和解读信息能力，调动和运用知识能力，描述和阐释事物能力，论证和探讨问题能力。高考复习能力培养也要讲究策略：

（1）能力是“练”出来的——处理好练习与反思的关系

（2）能力是“悟”出来的——处理好“做题”与“看题”关系

（3）能力是“积累”起来的，做好热点问题归类，做好解题方法归类，做好基本题型归类。

四是坚持三精原则，达到事半功倍的效果。

1.“精选”：例题、材料精选，选题时要体现“通法通则”，即包含最基本的学科思想方法的代表性题目。同时在选题时要注意知识的内在联系，所选的题目应有不同的层次与梯度。

2.“精讲”：例题精讲，要突出教师的主导性。该讲的内容必须讲深讲透，分析过程要强化。例题教学的目的不是为了求得解答结果，也不是为了展示解题过程，而是要通过对题目的解答过程为学生掌握分析问题、解决问题的方法提供原型或模式，教会学生如何找准切入点。既然是“精讲”，就不能“满堂灌”。

3.“精练”：教师不能独霸课堂，一讲到底，要启发、引导学生，给学生留出一定的时间和空间，让学生进行自主探究、合作交流。只有这样才能真正提高复习的效率。

五是体现政策取向，反映国家意志。

大政方针一直是高考的热点问题，专题讲座、热点分析等时政教育是课堂教学的延伸，考查能力成为高考命题的主要功能，培养能力成为教学改革的重点课题。这就要求教师要引导学生关注生活、关注社会、关注热点，并培育学生运用所学知识对社会热点进行分析，运用教材知识解决现实问题的能力。教师在教学过程中，让学生熟悉政治语言，使学生在潜移默化中感受国家意志、党的方针政策，在教学中应注重贯彻理论联系实际的原则。

通过本次学习，不仅开阔了自身的专业视野，也提升了我们从多渠道获取信息资源的意识，促使增强问题分析与多角度思维的能力。而对于学科备考教学、高考复习指导，更是受益直接，获益颇多，意义巨大，其精神和方法必将融入到我们具体的高考复习中。

历史学科，陈静亦专家首先听了胡慧芳老师高三年级二轮复习的公开课，并给出了极其中肯的意见和建议，我组教师获益匪浅。同时还针对二轮复习的一些方法同我校教师进行交流和指导。其次，在上午第四节课时，陈静亦专家在高三年级A班做了专题讲座，即全国卷开放性试题的特点和对策，全面分析了其考察方向、目的、能力以及最新的研究成果，同时还对学生的畏难心里、时间安排、书写格式（答题模板）、心态调整等方面做了细致的讲解以及要求。本日下午由陈静亦专家对我组教师进行关于2020年高考历史复习策略的知识讲座。

陈专家强调了2019-2020年高考命题方向，强调2020年高考命题在2019年基础上的变化，依旧是政治第一，学术第二，在立德树人的大背景下命题，所以要求我们在教育教学过程中要对学生做出细致的安排。其次，陈专家运用了大量的时间综合讲解2019年的考情评述，强调2019年的高考以及2020年高考必将贯彻全国教育大会精神，强调五育并举，升华考试内容，点睛“一核四层四翼”，突出学科核心素养和能力，对2020年高考方向给我们做出了明确指导。指出了2019年的坚守与创新，并以此指导2020年高考方向。

一是突出国家意志，育人价值。尤其是爱党爱国的情怀、历史文化的物化表现、近现代历史的民族认同感、以及当前疫情下所展现出来的制度自信，将学术热点和时政热点相结合进行了详细讲解。

二是坚守学术品质，彰显学术尊严。强调关注经典，杜绝片面，重视学术最新研究成果和科学方法，同时对经典的主要书籍给与关注和推荐。

三是聚焦科学素养，提升关键能力和方法。陈专家对历史学科五大学科素养即家国情怀、唯物史观、时空观念、历史解释、史料佐证做出了详细解释，并提出了历年高考重点考察的八大学科关键能力。

四是核心概念（高频考点），考察知识面的扩展。比如拉美独立、法国大革命等等知识点。

五是关注新课标。尤其陈专家分析了近几年高考中全国三卷所涉及的新课标主要内容，对我们有积极的指导作用。

最后，陈专家还和我组教师一起探讨了关于一轮复习的方法和有效性问题，对我组教师所提出的问题进行详细和耐心的解释。

地理学科，张白峡专家讲到地理教学并非简单地应付应试教育，所有的教学最终都是立德树人，学生应该树立正确的人生观，价值观和世界观。这些虽然都是凌驾于基础知识之上，但是又是基于基础知识的。张专家在师范课上以简单地三个问题进行引入，并以学生的回答为主进行讲解。

首先点评了学生的思维方法，并作出鼓励。其中值得我们学习的是，张老师在问学生的过程不断地追问，不断地启发学生的思维模式，并从中指出学生在思考问题中存在的不足。学生的地理学科素养并非短期就能够形成的，应该在学生高一的时候就开始培养的，让他们潜移默化的按照这类模式去思考问题。地理学的是什么，不外乎自然地理与人文地理，自然地理又包含了气候、地形、水文、土壤、植被等，人文地理包含了市场、科技、交通、政策、历史等，但是人文要素是在自然地理的基础上进行滴，二者有联系又存在差异。因此在传授知识的过程中，首先培养学生获取和运用知识的能力，这主要是从材料与图中得出，所以做题不能离开材料与图。另一方面，地理的综合分析思维很重要，把问题进行分解成各个要素，再看各个要素的影响因素是什么，结果怎样。张专家强调，二轮复习必须有个完整的详细的规划，复习题要全面综合，最好是往年高考题的呈现，这样可以让学生掌握高考的大致的动态。还对必须要把握知识做了明确的指导，这对我们往后的教学侧重有很大的帮助。

通过各位专家的悉心指导，我校教师在如何备课、如何上课、如何教研、如何命题、如何备考、如何适应新高考等方面有了全新、全面的了解，及时学到了最新的教育教学理念，进一步拓宽了教学视野，此次教学指导将对我校今后的教育教学工作起到强大的助推作用。

木里中学备课组长和部分教师与省教科院专家合影

木里中学领导与省教科院专家合影

木里中学物理组教师与省教科院专家合影

木里中学历史组教师与省教科院专家合影

木里中学生物组教师与省教科院专家合影

木里中学政治组教师与省教科院专家合影

（供稿：教科室，审核：教导处）